Cinostar：如何讓家庭陪讀課更？分享5種簡(jiǎn)單實(shí)用技巧！

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2018-01-16 10:12:24　來(lái)源: 神州加盟網(wǎng)　有706人參與

　　項(xiàng)目名 Cinostar新諾國(guó)際少兒英語(yǔ)

　　品牌授權(quán)合作電話 400-8727-966

　　創(chuàng)始人 歐陽(yáng)麗娟，北大光華管理學(xué)院MBA碩士，10年教育培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)

　　集團(tuán)簡(jiǎn)介

　　1.傳承1916年美國(guó)教師協(xié)會(huì)AFT教育理念

　　2.2007年正式進(jìn)入

　　3.三大基地：美國(guó)+英國(guó)+

　　4.聯(lián)合教育電視臺(tái)CETV+推出“cinostar秀”

　　5.線下+線上 2—12歲高端少兒英語(yǔ)品牌

　　每一本繪本都如同一扇內(nèi)藏驚喜的大門，引路著孩子們走進(jìn)瑰麗奇幻的故事王國(guó)。作為愛(ài)給孩子讀繪本的爸爸媽媽，你是否遇到過(guò)陪讀困惑？

　　如何讓家庭陪讀課更呢？如何將陪讀進(jìn)行到底呢？

　　新西蘭兒童學(xué)家研究學(xué)者多羅西·懷特說(shuō)：“繪本是孩子在人生道路上初見(jiàn)到的書，是人在漫長(zhǎng)的讀書生涯中所讀到的書中重要的書。一個(gè)孩子從繪本中體會(huì)到多少快樂(lè)，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時(shí)代的感受，也將影響他長(zhǎng)大成人以后的想象力?！?/span>

　　繪本閱讀在孩子的人生發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。但閱讀繪本，只是有聲有色的通讀就可以了嗎？只是看懂、理解繪本里面的生詞、句式、語(yǔ)法就夠了嗎？如果是這樣，您可能忽略了孩子需要發(fā)展的觀察力、想象力、邏輯思維以及分析評(píng)價(jià)、批判性思維和獨(dú)立思考等能力。

　　“A picture book combines visual and verbal narratives in a book format, most often aimed at young children. “從這個(gè)角度來(lái)看，實(shí)際上繪本是一個(gè)包容性很強(qiáng)的概念，它是圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織互動(dòng)來(lái)描繪故事的一門藝術(shù)語(yǔ)言，當(dāng)然也有一些無(wú)字書，只是圖畫來(lái)敘述故事，從這一層面上看，讀圖畫也同等重要。

　　但實(shí)際上，家長(zhǎng)在陪孩子閱讀繪本時(shí)還是有些誤區(qū)，比如上來(lái)就開(kāi)始讀原文，由文字引導(dǎo)入圖片，這樣孩子可能興趣就不大。那如何一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)孩子的興趣和積極性呢？由讀封面開(kāi)始試試。

　　封面閱讀

　　圖為iReading愛(ài)分享英文圖書館繪本封面展示，想要解鎖更多繪本資源，記得點(diǎn)擊文末閱讀全文查看詳細(xì)辦法哦~

　　在閱讀一本書的時(shí)候，優(yōu)先眼看到的就是封面。從封面開(kāi)始帶領(lǐng)孩子們探索，可涉及面很廣，從顏色，形狀，功能，分類，物品，人物，人物表情特征，人物動(dòng)作等各個(gè)方面讓孩子想象即將發(fā)生的故事，充分調(diào)動(dòng)孩子們的想象力和積極性，同時(shí)做一些影響故事情節(jié)發(fā)展的細(xì)節(jié)提問(wèn)，讓孩子在濃厚的疑問(wèn)和興趣中進(jìn)入閱讀。

　　提問(wèn)閱讀

　　閱讀時(shí)，提問(wèn)是必要的方式，一味的講解不但使孩子覺(jué)得枯燥乏味，也不能激發(fā)他們內(nèi)在的想象思維，發(fā)散性提問(wèn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛，使孩子們活躍參與起來(lái)，大量的問(wèn)題引導(dǎo)和孩子一起完成品圖環(huán)節(jié)，提問(wèn)問(wèn)題需要技巧，所有的問(wèn)題都不是配有標(biāo)準(zhǔn)答案，而僅僅是一個(gè)引導(dǎo)話題的方式。

　　知道什么樣的問(wèn)題自己去找答案引導(dǎo)孩子往前走，把什么樣的問(wèn)題留給孩子，讓孩子體會(huì)到成功答出來(lái)的快樂(lè)，這取決于家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察和理解。

　　表演閱讀

　　美國(guó)心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：信息＝7％的文字＋38％的音調(diào)＋55％的面部表情及動(dòng)作，可見(jiàn)由肢體語(yǔ)言傳遞的信息結(jié)果會(huì)更佳。因此家長(zhǎng)要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言與形態(tài)語(yǔ)言，對(duì)孩子加以教學(xué)暗示，要讓孩子適當(dāng)?shù)?動(dòng)"起來(lái)，將繪本教學(xué)融入到游戲活動(dòng)中，有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，維持孩子對(duì)繪本的長(zhǎng)期興趣。

　　如繪本圖書的設(shè)計(jì)都是涉及到一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，這樣便于家長(zhǎng)給孩子作展示，便于孩子理解內(nèi)容。家長(zhǎng)可以跟孩子做“你問(wèn)我猜”的互動(dòng)游戲，這期間無(wú)需家長(zhǎng)作過(guò)多解釋，就在揭曉謎底的反復(fù)游戲中，孩子們體驗(yàn)并理解了繪本的主旨含義。

　　還可以鼓勵(lì)孩子表演，安排孩子扮演繪本中的角色，讓孩子在原有的閱讀基礎(chǔ)上，不斷復(fù)述和鞏固故事情節(jié)，使整個(gè)繪本變得可以"動(dòng)起來(lái)，玩起來(lái)"，從而加深學(xué)習(xí)成果。

　　互動(dòng)閱讀

　　閱讀是讀者對(duì)書面信息進(jìn)行認(rèn)識(shí)構(gòu)建的心理語(yǔ)言過(guò)程，交互式閱讀模式認(rèn)為信息傳遞的方向是雙向的，在家庭閱讀課上，家長(zhǎng)可以組織一些互動(dòng)活動(dòng)，能夠的增強(qiáng)信息的傳遞。推進(jìn)各類有趣有意思的活動(dòng)加以輔助，是一種很好的策略思考。比如分組討論或游戲，動(dòng)手制作book等。

　　拓展閱讀

　　主線閱讀完畢，再配上其他同主題經(jīng)典繪本的閱讀，加寬孩子們的閱讀面，更加的加深記憶，增加知識(shí)面。

　　iReading愛(ài)分享，開(kāi)啟孩子不一樣的閱歷人生。

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　　重要的是，我們的線上分級(jí)閱讀贈(zèng)課活動(dòng)還在進(jìn)行中，掃碼關(guān)注iReading愛(ài)分享公眾號(hào)，即日起每周分享本圖到朋友圈，憑“截圖”即可在iReading愛(ài)分享后臺(tái)回復(fù)領(lǐng)取1節(jié)課程，單月多可累計(jì)領(lǐng)取4節(jié)，很高可領(lǐng)取取全年48課時(shí)！

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