天向教育創(chuàng)始人“史俊勛”專訪—開啟閱讀藍海市場

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2017-10-17 11:08:46　來源: 神州加盟網(wǎng)　有1182人參與

天向教育

經(jīng)營范圍：教育
門店數(shù)量：20家
單店投資額：5~10萬

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　　在全民閱讀高歌猛進的今天，閱讀正在成為社會發(fā)展的重要推進器。與閱讀相關的產業(yè)正在走向綜合化、專業(yè)化和優(yōu)品化，這要求必須有一種高屋建瓴的戰(zhàn)略態(tài)度來引路這種潮流。

　　作為天向教育創(chuàng)始人，史俊勛是第三代語文教學領軍人，教育部社區(qū)教育研究培訓中心行業(yè)，對閱讀市場有著全新的視角。今天，就讓我們走近史總，聆聽他的教育夢想，綜合評估閱讀市場的前景。

　　記者：您是基于什么創(chuàng)立天向教育這個品牌的？

　　史俊勛：“以天為向，道法自然”可以很好地詮釋天向教育，我們這一代人見證了經(jīng)濟的發(fā)展、科技的進步，但是發(fā)現(xiàn)我們還缺乏很多東西，特別是那種精神層面的東西，那種文化的缺失，讓我們找不到人的自尊與自豪。也許教育人天生是有情懷的人，我心里一直有一個座右銘，“用筆墨丹青找回民族的魂魄”。這種情懷和對時代的反思讓我把關注點定位在了教育行業(yè)，而且重點打造4-12歲的教育產品。

　　記者：4-12歲，您為什么重點強調這個階段？

　　史俊勛：的教育市場按年齡分可以分為三段：0-3歲階段，這個階段屬于早教類，目前產品理念和教育模式基本上來自于西方，產品形態(tài)比較成熟，由于前幾年早教機構發(fā)展過快，也存在供需失衡的問題；12-18歲這個階段，教育產品的主要功能是滿足應試性需求，這類產品同質化非常強，現(xiàn)在受到在線教育的沖擊非常大；4-12歲階段的產品處于素養(yǎng)教育與應試教育的過渡期，在這個年齡段的教育產品之前是偏應試型，真正的素質教育的產品不多，也不足夠好。隨著現(xiàn)代教育觀念的提高，4-12歲的家長們非常在意孩子們綜合素質的培養(yǎng)，應試型教育產品偏離了正確的教育理念，也不能滿足家長的需求。在眾多幼少兒學科中選擇了4-12歲的語文和數(shù)學教育產品，這個產品能夠很好的承載我的夢想。

　　記者：目前服務這個年齡段的教育機構和培訓機構比較多，、做得很成功，能談談您的一些想法嗎？

　　史俊勛：這個行業(yè)發(fā)展速度以及業(yè)態(tài)的變化讓從業(yè)者著迷, 做的小可以利于每一個小家，做的大就可以利于整個。雖然已經(jīng)看到、的一些成績，但的教育生態(tài)太多樣性了，可以做的事情還非常多，真正的精彩還在后面。我們創(chuàng)立天向教育，就是想以我們對教育業(yè)態(tài)和產品的理解，做一個有特色、受尊敬的企業(yè)，3-5年內打造一家教育上市公司，是我們的經(jīng)營目標。

　　記者：期待看到這樣的公司出現(xiàn)，您覺得今后哪些教育項目更具競爭力？

　　史俊勛：從行業(yè)的藍海角度看，語文類項目和體育類項目正處于風口期。教育發(fā)展到這個時期，精神和身體的健康成長是國民集體的需求。體育項目熱的很快，大小球類、武術類都呈現(xiàn)了爆發(fā)式增長。語文項目升溫的慢一些，主要是語文被壓抑了太多年了，這方面的人才和產品的儲備都比較缺乏。

　　但語文項目遇到了很好的時期，“打造書香社會，倡導全面閱讀”這是一個導向的事情，中高考政策上也對語文有了很多傾斜，所以語文的升溫期將是緩慢而持續(xù)的。體育項目對場地條件要求比較多，而語文是一個潛力很大的項目，尤其是閱讀項目，學生持續(xù)學習的時間會更長。

　　記者：隨著高考語文分數(shù)比重的增加，越來越多的人注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力，您怎么看待這種趨勢？

　　史俊勛：關于閱讀產品我有特別多的話想說，從語文政策上來說，之前的語文特別考察孩子的記憶能力，孩子語文學了一大堆知識，一大堆生活中不需要的知識，而國外卻是用語文來培養(yǎng)孩子的思維能力。我們之前走的太偏了，現(xiàn)在進入到了一個矯正的過程。從各地的中考變化中我們已經(jīng)看到了這個趨勢，語文更多考察了孩子的理解能力、思考能力及創(chuàng)造能力。

　　記者：您能具體談談嗎？

　　史俊勛：從建國到改革開放，教育重視數(shù)學科目；從改革開放到現(xiàn)在，重視英語科目；那么從現(xiàn)在到未來30年或者更久，教育從業(yè)者一定要好好重視語文類產品。文化復興是的一個重要組成部分，三年前已經(jīng)提出“打造書香社會，倡導全面閱讀”這個口號，層面希望以書為藥，看診文化斷層的社會創(chuàng)傷。我們發(fā)現(xiàn)所有強國都有熱愛閱讀的習慣，美國、德國、日本、俄羅斯、以色列人均年讀書量都在30-60本之間，我們只有4本，文化強國的理念與行動是從上層意識逐漸向下呈現(xiàn)出來的?，F(xiàn)在口號已經(jīng)變成各種利好語文的實際政策和家長意識。我們近幾年已經(jīng)看到國學熱、書法熱、作文熱。近幾年的關于漢字、詩詞的文化節(jié)目也很熱。

　　對于未來即將到來的閱讀藍海，我們還需要有一定的區(qū)分，這個市場一定有別于讀書熱，有別于傳統(tǒng)語文，也有別于現(xiàn)在大家都解釋不清的大語文。讀書熱只是一種淺閱讀的狀態(tài)，傳統(tǒng)語文更強調語基，大語文似乎加了文學常識和歷史，更像是把大學漢文的東西低齡化的產品，依舊是一堆知識化的產品。我們所說的即將到來萬億級閱讀藍海是和孩子思辨力培養(yǎng)相關的課程，一種能讓孩子讀書來訓練認知思維的產品。

　　這里我特別推崇我們的閱讀系統(tǒng)，不只是因為教育部社區(qū)教育研究培訓中心的授權，而是這是一套正確理解語文價值的課程系統(tǒng)，它滿足了我所提出的第三代語文的教育理念。

　　記者：那您能簡短地談談天向教育的產品和服務嗎？

　　史俊勛：天向教育的閱讀教育借鑒了北美精英教育理念，并依據(jù)北美閱讀能力分級標準，建立從早期閱讀到初中進階一共18個級別的閱讀能力分級體系，幫助孩子定位適合自己的閱讀等級，不僅幫助孩子積累了大量的閱讀經(jīng)驗，還幫助孩子建立從理解、分析、到知識建構等多層級的閱讀思維能力。

　　記者：看來孩子們能夠從中受益了，聽君一席話，勝讀十年書。對于天向教育的未來，史總有什么想要跟我們分享的嗎？

　　史俊勛：開啟萬億級閱讀藍海市場，這是我們的初衷。從行業(yè)的發(fā)展前景來看，你也知道，現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，天向教育會時刻關注科技發(fā)展，注重研究互聯(lián)網(wǎng)技術對閱讀教學的各個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，并會持續(xù)提升針對家長和學生的服務。

　　記者：這會是個趨勢，仿佛看到了藍圖。感謝您抽出時間跟我聊這么多，也祝愿天向教育能夠越走越遠，造福更多的孩子。

　　史俊勛：肩負使命，不負囑托！

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