教育大計

教師為本

天鵝湖畔的師資水平如何？如何才能實現更高水準的教學質量？

我們鼓勵每一位芭蕾舞老師在教學生涯中不斷更新和提高自身知識和技能。5月底，天鵝湖畔的芭蕾舞老師們陸續(xù)完成了2021年度上半年度的一系列進修與教研。具體都有哪些，一起來跟小芭回顧一下：

NO 1

[RAD總部大師課]

以網為媒，探索教與學

5月，天鵝湖畔少兒芭蕾特邀英國舞蹈學院（RAD）總部Darren Parish和Hilary Clark教師為國內的芭蕾舞老師們開通了線上技能技巧提升大師課。

這兩位老師均是Rainbow在英國舞蹈學院的專業(yè)課老師，對芭蕾藝術的細節(jié)處理和音樂處理都有非常完整的見解！

本次大師課是在英國舞蹈學院（RAD）的教室授課，RAD注冊教師、天鵝湖畔教學總監(jiān)Rainbow作為翻譯參與課堂。

「5月，天鵝湖畔芭蕾舞老師RAD大師課學習中」

因版權原因，大師課無法采用任何形式錄制視頻或者拍照，小芭就分享兩條芭蕾舞老師們的課后心得吧~

Nikki老師課后分享：

印象很深刻，當Darren Parish老師示范Plie組合動作時，不僅將動作完成的很標準，還把音樂的美感與肢體表現融合起來，表現出他獨特的舞蹈風格。

的確！舞蹈不是冰冷、機械化的做動作，而是一個需要全身心投入的藝術，需要我們將動作與音樂融合并通過肢體表達出來自己或舞劇人物的情緒。這也是我們需要教授給天鵝湖畔孩子們的一種表現力，并珍視每一個孩子的個性特點。

Mekie老師課后分享：

課堂氛圍愉悅、嚴謹、追求細節(jié)。其中印象很深的一點是：老師總能找到很生活化的事物來形容組合動作中的質感。如，旋轉停在Attitude舞姿上和足尖部分的Turns時，Hilary Clark老師用“波浪”的比喻可以讓我們很快找到足尖上旋轉的技巧不僅僅是想著“轉”，更多的需要考慮“立”。

老師的每一個比喻都讓我感受到了動作的生命力，以及語言引導的重要性。在天鵝湖畔的課堂中，我將通過描述更多生活場景中的事物讓自己的學員也能更快速地理解組合動作的要領，塑造出濃烈的表現力和更佳的動作質感。

NO.2

[CPD深造]

教學是需要教師不斷積累和學習的過程

為保持天鵝湖畔全國校區(qū)統一的師資水平、確保高水準的教學質量，天鵝湖畔鼓勵每一位芭蕾舞老師在教學生涯中不斷更新和提高自身知識和技能。

4月，天鵝湖畔英皇注冊教師和CBTS在讀的芭蕾舞老師們分批次完成了《創(chuàng)造性思維在芭蕾教學中的應用》、《芭蕾教與學的音樂使用》、《G4-G5課程介紹》、《古典芭蕾技術基礎與進階》等以“芭蕾教學”為目的重要課程，為自己帶來了一次全新的“教與學”體驗。

CPD

英國舞蹈學院（RAD）專業(yè)繼續(xù)發(fā)展（Continuing Professional Development，簡稱CPD）是一項針對注冊教師的計劃。于2013年7月推出了該計劃，要求所有RAD注冊教師都必須參加，且在每個年度完成至少20小時的專業(yè)繼續(xù)發(fā)展活動，以保留英皇注冊教師的身份。

NO.3

[成為PBT認證教師]

學無止境，與孩子們共同成長

2月-3月，天鵝湖畔全國校區(qū)的20余位芭蕾舞老師陸續(xù)完成PBT學習并成為PBT認證教師！

進階芭蕾技巧（Progressing Ballet Technique，簡稱PBT），是由澳大利亞芭蕾舞蹈教育家Marie Walton-Mahon開發(fā)的一項創(chuàng)意的身體調節(jié)和強化課程，旨在讓學生明白訓練肌肉記憶的深度，有助學員達到個人更佳舞蹈狀態(tài)，并發(fā)揮潛能。

始終保持著空杯的狀態(tài)

始終保持一顆敬畏之心

師資隊伍的建設是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的系統工程，是保持師資團隊永遠蓬勃向上、不斷進取、提高綜合師資水平和教學質量的上佳方式。

天鵝湖畔要求芭蕾舞老師們在日常教學工作中，不間斷精進舞蹈技術技巧的同時，隨時更新和精進教育教學技能，始終成為孩子們心目中的學習榜樣和目標力量！