民辦幼兒園工作效率低，原因在這里

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2018-01-17 11:25:19　來(lái)源: 全球加盟網(wǎng)　有760人參與

跨世紀(jì)幼兒園

經(jīng)營(yíng)范圍：幼兒園
門店數(shù)量：1000家
單店投資額：300-500萬(wàn)

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企業(yè)已備案

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成交領(lǐng)紅包

　　近段時(shí)間，很多民辦幼兒園的園長(zhǎng)總會(huì)打電話咨詢：自己每天都早早到幼兒園，每次都會(huì)親自站到門口迎接家長(zhǎng)和孩子，甚至還會(huì)自己打掃園所衛(wèi)生，可是為什么幼兒園的教育和招生工作卻進(jìn)展緩慢?？缡兰o(jì)小編想說(shuō)的是，園長(zhǎng)，您搞清楚自己的身份了嗎？

　　其實(shí)，園長(zhǎng)只是一所幼兒園的管理者，沒(méi)有必要所有的事情都親力親為，而園所工作沒(méi)有進(jìn)展，一般是由于以下三個(gè)原因：

　　一、中層管理受限制

　　人際交往是不分等級(jí)的，但管理制度卻有級(jí)別之分。一項(xiàng)工作的進(jìn)行是分級(jí)傳遞的，園長(zhǎng)交代給主班教師或是各項(xiàng)事務(wù)的負(fù)責(zé)人，再由負(fù)責(zé)人一層一層向下公布。

　　園長(zhǎng)如果太過(guò)“勤快”，總是不經(jīng)過(guò)中層管理就直接通知其他員工，會(huì)給中層管理的工作造成限制，也容易產(chǎn)生“越權(quán)”現(xiàn)象：配班教師遇到問(wèn)題不再找主班教師商量，而是直接到園長(zhǎng)處反映。中層管理失去了權(quán)利，做事放不開(kāi)手腳，也不知該從何做起。

　　二、打擊教師的積極性

　　很多園長(zhǎng)事必躬親，是想要放下架子和教師打成一片，讓教師感受到來(lái)自園長(zhǎng)的關(guān)懷，讓教師知道園長(zhǎng)是和她們并肩作戰(zhàn)的。

　　但如果園長(zhǎng)事事都摻上一腳，甚至“搶”了原本屬于教師的工作來(lái)做，時(shí)間久了自然會(huì)影響教師的工作熱情。一部分教師會(huì)覺(jué)得“園長(zhǎng)什么事都自己來(lái)做，是不是嫌我做得不好”，然后變得消極；另一部分教師會(huì)想“反正園長(zhǎng)會(huì)來(lái)做這些事，那我就可以不用做了”，然后變得懶散怠惰，無(wú)論是哪種情況，都不利于教師和幼兒園的長(zhǎng)展。

　　三、部門分工混亂

　　有些園長(zhǎng)或許認(rèn)為“只是做一些瑣事工作，不會(huì)對(duì)幼兒園產(chǎn)生什么影響”，實(shí)則不然。就拿上面提到的這位園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，她早上來(lái)園清掃了操場(chǎng)，那么原本安排清掃操場(chǎng)的人就無(wú)事可做，于是去幫廚房準(zhǔn)備早餐，廚房的勤雜工又無(wú)事可做，于是去幫保健醫(yī)準(zhǔn)備入園晨檢……這樣循環(huán)下去，所有人都不在自己的崗位上，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)出了錯(cuò)，園長(zhǎng)也不知道該如何問(wèn)責(zé)。

　　互幫互助固然是園風(fēng)的體現(xiàn)，但相比之下，員工各司其職要重要得多。園長(zhǎng)要想維持好園務(wù)工作的正常秩序，需要從自己做起。