季穎，出生于科教之城安徽合肥。教育世家出身的她，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)非常敬重。大學(xué)畢業(yè)后，在商場(chǎng)打拼了多年后，終還是投身于她一直向往和敬重的教育事業(yè)。潛心研究和普及3-13歲兒童潛能開發(fā)教育，她與團(tuán)隊(duì)的共同努力，現(xiàn)已在全國(guó)800多個(gè)地區(qū)和城市建立了兒童手腦潛能會(huì)館，全國(guó)數(shù)以萬計(jì)的孩子和家長(zhǎng)受益。2013年9月兒童手腦潛能開發(fā)教育受到國(guó)際華人華僑的歡迎，兒童手腦潛能開發(fā)教育正式出口，在馬來西亞、新加坡、加拿大的溫哥華等國(guó)際大都市建立的兒童手腦潛能會(huì)館。現(xiàn)任職手腦潛能教育研究院研究員、易道教育集團(tuán)總監(jiān)。

一盞燈臺(tái)下，縱觀教育利弊，著就心血昭示人。兩個(gè)世界里，變換虛實(shí)夢(mèng)想。指點(diǎn)江山境自遠(yuǎn)。三尺講臺(tái)上，飽覽四季晴雨，滋潤(rùn)桃李滿天下。四方國(guó)土中，成就霸世藍(lán)圖?？v橫捭闔任馬揚(yáng)！

人生如蓮。人生就像是睡蓮，成功是淺淺地浮在水面上的那朵看得見的花，這朵花能否開放得美麗燦爛，取決于水面下看不見的那些根系和養(yǎng)分。我們太在乎成功，往往全部心思都專注于水面上看得見的花朵，卻疏于關(guān)心決定這個(gè)花朵盛開還是枯萎的水面下那些看不見的根和本！人格中的假設(shè)系統(tǒng)，就像是睡蓮中的根，這個(gè)根決定著我們的價(jià)值觀、理念和信念，進(jìn)而決定著我們對(duì)人對(duì)事對(duì)世界的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)、行為取向和作風(fēng)。這些東西就像是睡蓮中的本。正是這些根和本決定著我們的人生能否終開放出成功的花朵。

易道教育八年的發(fā)展之路，這朵看得見的花日漸絢爛，我們慶幸我們自己一直端正著自己的根和本。無數(shù)的根系其實(shí)就是我們的團(tuán)隊(duì)，而成功的團(tuán)隊(duì)管理所創(chuàng)造的價(jià)值正是給我們提供很好的養(yǎng)分。

經(jīng)常有很多全國(guó)各地的校長(zhǎng)來到總部后，都被總部的團(tuán)隊(duì)文化、員工所表現(xiàn)出來的種種精神而感動(dòng)，備受鼓舞，也因此經(jīng)常會(huì)有老師問到：易道是怎么打造出這樣一支團(tuán)隊(duì)的？我們經(jīng)常說一個(gè)好校長(zhǎng)等于一個(gè)好學(xué)校。一個(gè)校長(zhǎng)如果具備市場(chǎng)能力，教學(xué)能力，管理能力，那自然是很好不過的了，事實(shí)上這樣的校長(zhǎng)畢竟都是少數(shù)。所以我們需要招聘，需要建立一個(gè)團(tuán)隊(duì)來完成我們學(xué)校經(jīng)營(yíng)過程中的所有事情。

那么如何打造自己的不錯(cuò)團(tuán)隊(duì)呢？

首先一個(gè)不錯(cuò)的團(tuán)隊(duì)必定會(huì)有一名不錯(cuò)的引路者。一名不錯(cuò)的引路者不僅要具備自身的人格魅力還要具有導(dǎo)師的風(fēng)范。不僅要從工作中給予指導(dǎo)還要在生活中給予關(guān)心。

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中常常聽到這樣的報(bào)怨：我這里缺老師，缺不錯(cuò)的老師，更缺骨干人員，手下的員工都不行，不能重用。這些說法也許是事實(shí)，但這恰恰是管理者的責(zé)任，要把他們帶出來，這也正是管理者的價(jià)值。不要妄想員工一上崗就能獨(dú)當(dāng)一面，不要強(qiáng)求剛剛?cè)肼毜膯T工就會(huì)對(duì)你心悅誠(chéng)服，更不要強(qiáng)求員工熱情洋溢地為學(xué)校做奉獻(xiàn)，因?yàn)檫@樣的員工不是自然產(chǎn)生的，而是要靠你悉心培養(yǎng)。你希望有什么樣的員工，你就應(yīng)該用什么樣的方法或是心態(tài)去培養(yǎng)。那么做為一個(gè)管理者，如何帶出一個(gè)團(tuán)隊(duì)就非常重要，“帶”就是為達(dá)到目標(biāo)而進(jìn)行的培養(yǎng)，就是激發(fā)員工的熱情和積極性，發(fā)揮潛能，帶出技能，帶著你的員工去完成任務(wù)，帶著你的員工成長(zhǎng)，將你的員工從不錯(cuò)帶到不凡。

用人之訣在于用人所長(zhǎng)，且很大限度地實(shí)現(xiàn)其優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。管理重在人本管理。人本管理的核心就是重激勵(lì)。管理者要調(diào)動(dòng)大家的積極性，就要學(xué)會(huì)如何去激勵(lì)下屬。美國(guó)前總統(tǒng)里根曾說過這樣一句話：“對(duì)下屬給予適時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)，會(huì)幫助他們成為一個(gè)特殊的人?！币粋€(gè)聰明的引路者一定很善于適時(shí)、適度地表揚(yáng)下屬。這種“爭(zhēng)取降低成本”激勵(lì)，往往會(huì)“夸”出很多為你效勞的好下屬?！读羷Α分械睦钤讫堃彩且晃怀晒Φ囊氛撸墓芾硭囆g(shù)除了敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任之外，一個(gè)重要的法寶就是帶隊(duì)伍，從而使團(tuán)隊(duì)更具有強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。

激勵(lì)要注意因人而異，對(duì)不同的下屬一定要區(qū)別對(duì)待。很好在激勵(lì)下屬之前，要搞清被激勵(lì)者喜歡什么、討厭什么、忌諱什么，盡可能“投其所好”，否則，就有可能好心辦壞事。 激勵(lì)還要注意多管齊下。激勵(lì)的方式、方法很多，有目標(biāo)激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、責(zé)任激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、關(guān)懷激勵(lì)、許諾激勵(lì)、金錢激勵(lì)等，但從大方面來說主要是精神激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)兩大類。要精神激勵(lì)為主，物質(zhì)激勵(lì)為輔。只有這樣，才能形成一種和長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制。監(jiān)督一名員工與激勵(lì)一名追隨者對(duì)達(dá)到更高的目標(biāo)作用是完全不同的。

其實(shí)易道教育一些運(yùn)營(yíng)類的手冊(cè)已經(jīng)就招人、用人和留人做過詳細(xì)地闡述了，這也正是易道教育一直推崇的“綠色賞識(shí)教育”。不僅在教育孩子中適用，在我們的老師管理中也是非常受用。作為引路者要清楚的知道，沒有令人滿意的員工，但是重要的一點(diǎn)就是要學(xué)會(huì)欣賞你的員工。你層層面試把他們招進(jìn)來，你就有培養(yǎng)和輔導(dǎo)他們的義務(wù)。并按照學(xué)校的要求塑造他、欣賞他，教他怎么做，把他的能力發(fā)揮到好的。

作為一間剛剛創(chuàng)辦不久的學(xué)校，我們又該怎么去培養(yǎng)我們的老師呢？

在說到培養(yǎng)之前我們先說一下教師的擇選。一是幼兒階段課程的教師擇選可以是30%的專業(yè)素養(yǎng)+70%的非專業(yè)素養(yǎng)，而少兒階段課程的教師擇選則正好相反，應(yīng)該是70%的專業(yè)素養(yǎng)+30%的非專業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于剛剛?cè)肼毜男吕蠋焷碚f，要鼓勵(lì)和幫助他們完成從0到1的突破，比如敢于優(yōu)先次登臺(tái)上公開課，有了優(yōu)先次，就可以不斷地去重復(fù)，去復(fù)制。大多數(shù)在今天看來非常不錯(cuò)地老師其實(shí)在她們優(yōu)先次試課的時(shí)候也是非常糟糕的。只是她們聽進(jìn)去了“簡(jiǎn)單地事情重復(fù)做，一次更比一次強(qiáng)”的道理。當(dāng)一名新老師慢慢發(fā)展穩(wěn)定成熟以后，則更應(yīng)該要做到從97，98，99分到100分的方向去很好自己。這就是不同階段我們應(yīng)該要給老師的鞭策。不管任何階段的老師，我們都需要給他們樹立平臺(tái)的概念與信心，新入職的教師猶如一只只小羊羔，他們大多數(shù)都還沒有自己的孩子，在面對(duì)這些為人父母的家長(zhǎng)時(shí)，甚至是高學(xué)歷的家長(zhǎng)時(shí)，他們有時(shí)會(huì)稍顯膽怯。而這個(gè)高臺(tái)便是易道教育所提供的這個(gè)平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)我們可以學(xué)習(xí)到兒童手腦潛能的專業(yè)知識(shí)，我們依然可以讓他們的孩子在我們的教授下獲得成長(zhǎng)。另一方面，在我們的團(tuán)隊(duì)中，也難免有時(shí)會(huì)出現(xiàn)老師覺得有些經(jīng)驗(yàn)后開始流露出自滿和驕傲的神態(tài)。在一所寺廟里，每個(gè)虔誠(chéng)的游客都會(huì)向在供臺(tái)上無論大小的佛像作揖。而寺廟剛到了一尊釋迦牟尼大佛像因工人還未來得及處理依然被繩草捆綁平放于地上，游客卻并未察覺。你看，釋迦牟尼佛都尚且需要一個(gè)平臺(tái)，更何況我們呢？！

再說說留人，很多人就會(huì)想到高薪留人。但其實(shí)在團(tuán)隊(duì)初建時(shí)，你能開多少高工資呢，又或許來講，你給他開2000，別人給他2500，你又怎么辦呢?說句比較務(wù)實(shí)的一句話，在你一無所有的時(shí)候，其實(shí)就是靠感情留人。很多老師詢問各個(gè)方面的規(guī)章制度，試圖有這些條條框框，老師就不會(huì)出問題了，我們就可以高枕不操心了。規(guī)章制度當(dāng)然是需要的！但其實(shí)又不需要，校長(zhǎng)要想管好人，必須要打造你的個(gè)人魅力?，F(xiàn)在的大多數(shù)老師都是80后甚至90后，他們的思想我們懂嗎？那我想要說的一個(gè)詞就是尊重，我們要幫助他成長(zhǎng)。各位要懂得思考，在她的成長(zhǎng)過程中，幫助她們解決問題，久而久之，他們便會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴心理，當(dāng)?shù)搅诉@樣的一個(gè)感情時(shí)，那基本上團(tuán)隊(duì)就會(huì)顯的更為穩(wěn)定與和諧。對(duì)于用人來說我們不妨參考以下幾點(diǎn)：有德有才者 ，大用；有德無才者，培養(yǎng)使用；有才無德者，限制使用；那無德無才者，肯定是要離開我們的團(tuán)隊(duì)了。當(dāng)你從初期運(yùn)營(yíng)過度到成長(zhǎng)型學(xué)校的時(shí)候，校長(zhǎng)們要做的就是中高層的選拔。把追隨者變成引路者。易道一直按照這樣的留人原則去對(duì)待每一位員工，所以大家也看到了易道這支充滿熱情、充滿愛心、團(tuán)結(jié)一致的團(tuán)隊(duì)。

引路者要不斷的進(jìn)步，終身學(xué)習(xí)。

成功的引路者從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，永不滿足，永不懈怠。在這個(gè)世界飛速發(fā)展的今天，只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)環(huán)境的變化，才能把企業(yè)做的更好。才會(huì)有新的思想，才會(huì)有新的策略和正確的決策。一名不錯(cuò)校長(zhǎng)的言行是能對(duì)他的團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生深厚影響的，他們對(duì)學(xué)校樹立目標(biāo)，并且?guī)椭蠋煛ьI(lǐng)老師成長(zhǎng)，在面對(duì)困境時(shí)能夠不懈努力迎接挑戰(zhàn)。做到這所有的一切都必須要求我們自己不斷的學(xué)習(xí)。其實(shí)很多人都明白這樣的道理，能堅(jiān)持的人卻少之又少。但在大家很熟悉的這幾位校長(zhǎng)身上就看到了這樣的堅(jiān)持和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度：河南永城代校長(zhǎng)從08年加盟易道教育開始，堅(jiān)持不斷的自我學(xué)習(xí)。并且每年不低于三次親自帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)來總部學(xué)習(xí)、取經(jīng)。在她們的團(tuán)隊(duì)中有些老師已經(jīng)來總部很多次了并且和總部的老師成為朋友。這種堅(jiān)持讓易道總部的老師感動(dòng)，也正因?yàn)檫@份堅(jiān)持才成就她今天的事業(yè)。山東菏澤的王校長(zhǎng)在加盟易道不到一個(gè)月的時(shí)間，就已經(jīng)在總部學(xué)習(xí)了4次之多。再后來的兩年多的時(shí)間里，在她身懷六甲時(shí)，寶寶滿月時(shí)，在懷抱幾個(gè)月大的寶寶時(shí)，在寶寶一歲時(shí)，總部總能看到王校長(zhǎng)的身影。她深信亞洲有名成功學(xué)大師陳安之老師說過的話“所有的成功者都是學(xué)習(xí)者”，當(dāng)然她也是這么做的。還有山西晉城的秦校長(zhǎng)、山西陽泉的李校長(zhǎng)，他們帶領(lǐng)著自己的團(tuán)隊(duì)經(jīng)過一千多里路的長(zhǎng)途跋涉，幾次來到總部培訓(xùn)。特別的是，他們一來就是十幾天，當(dāng)所有的培訓(xùn)計(jì)劃都完成之后并沒有匆匆離開，而是留下來在總部不斷的試課，不斷的溝通，不帶任何問題，不帶任何疑慮地返程。她們像是我們的親人、像是我們的老朋友，每次的離開都和總部的老師依依不舍。很多的老師都問過他們同樣的問題：總部的培訓(xùn)每次都差不多，有必要經(jīng)常去嗎？她們的回答是一致的：每次去學(xué)習(xí)都能學(xué)到不同的知識(shí)：學(xué)習(xí)總部的團(tuán)隊(duì)精神、學(xué)習(xí)總部的管理能力，更多的是學(xué)習(xí)總部的企業(yè)文化。這些不是一次就能學(xué)的會(huì)的，也并非一次就能從心里真正領(lǐng)悟的。對(duì)于老師的培訓(xùn)，帶課前接受的培訓(xùn)、帶課時(shí)接受的培訓(xùn)和帶完一個(gè)周期所接受的培訓(xùn)都是完全不一樣的作用。還有很多從新疆、西藏、內(nèi)蒙、東北、西南等地來的老師，這些從遠(yuǎn)方到來的家人，也令我們充滿了太多的感動(dòng)，正是有這些全國(guó)各地的不錯(cuò)的校長(zhǎng)、老師們的這種不畏路途虛心學(xué)習(xí)地精神和對(duì)總部的信任，一直鞭策著鼓舞著我們不斷前行。

肯定和贊美能激發(fā)出人無窮盡的潛力。在我們的團(tuán)隊(duì)中，能不能遇到一個(gè)九牛之人的關(guān)鍵是，你愿不愿意用發(fā)現(xiàn)九牛之人的眼光去看待你團(tuán)隊(duì)中的每一位。其實(shí)每個(gè)人都是一塊金子，只是光線照射的角度和拋光面的多少?zèng)Q定了光反射的程度不同。生命成長(zhǎng)的過程其實(shí)就是不斷自我提升的過程，你給自己如何定位，你就真的會(huì)成為那樣的人。你認(rèn)為自己是天才，并且按照天才的標(biāo)準(zhǔn)去做了，那你就是天才。你認(rèn)為自己一定會(huì)有所成就，會(huì)成功，并且付之努力了，你就一定會(huì)成功！

讓我們共同期待和見證在生命列車上，屬于您和您團(tuán)隊(duì)的勝景！

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