德培DAP:有準備的教師是如何實施活動的？
——構建學習的物理環(huán)境
有準備的教師需要從構建學習的物理環(huán)境、安排一日活動流程和與兒童互動三個方面進行準備，提高課程實施和活動的性并更能夠符合幼兒的需要和發(fā)展。
物理環(huán)境同時作用于教師和幼兒。對幼兒來講，環(huán)境不單要提供學習內(nèi)容和確保用處，同時也要帶給幼兒正向的情緒反應，比如愉快的、放松的、安全的體驗和感受，激發(fā)他們探究和學習的欲望與動機。對教師而言，在幼兒進入環(huán)境之前，需要從課程目標、教學策略、幼兒的發(fā)展等方面進行考慮，統(tǒng)籌規(guī)劃和布置環(huán)境。環(huán)境給教師的感覺也應該是友好的，愉悅的。
那么，物理環(huán)境具體有哪些內(nèi)容呢，教師又該如何逐一構建呢？
一、安全健康的室內(nèi)和室外環(huán)境
安全的環(huán)境是指，環(huán)境的構建要確保教師的注意力（聽和看）能到達任何一個角落，幼兒所發(fā)生的一些行為都要在教師的可感知范圍內(nèi)。避免出現(xiàn)盲區(qū)，很大程度上降低意外事件發(fā)生的幾率。
健康的環(huán)境除了衛(wèi)生、通風、采光、溫度等基本條件外，要提高/增加幼兒有足夠的室內(nèi)和戶外活動空間以及運動量。同時要考慮到教師要適時加入到幼兒的活動和游戲當中，參與、引導和互動。
二、興趣區(qū)/角
特色區(qū)域的組建需要考慮以下方面的要素：不同領域內(nèi)容的融合、空間的設計與均衡、室內(nèi)區(qū)域與戶外區(qū)域相結合。
空間設計上要提供能夠讓孩子獨處的空間，注意協(xié)調(diào)不同噪聲程度和不同運動量的活動及內(nèi)容，還要考慮到區(qū)域之間以及和外部空間的關聯(lián)性。如，藝術區(qū)通常設置在離水槽更近的地方，安靜區(qū)和噪聲區(qū)應該分開。
除了典型的室內(nèi)活動區(qū)域之外，還應該在戶外建立器械區(qū)、綜合運動以及對動植物的觀察和探索區(qū)域（如園藝、養(yǎng)殖等）。
三、豐富的設備和多樣的材料
從材料的屬性來講，可操作性是必備的基本點，同時要盡可能多地兼顧材料的開放性，鼓勵幼兒以探索、轉換、組合和分解等方式使用材料。
材料的更迭和循環(huán)使用。為了幫助幼兒拓展經(jīng)驗，會不斷地投放新材料進入?yún)^(qū)域。同時，教師也要注意使用已經(jīng)投放過的材料，在區(qū)域內(nèi)進行循環(huán)。熟悉的材料能激發(fā)幼兒以新的方式使用原來的材料。
通常情況下，相同或者類似的材料要多一些，這樣方便幼兒之間相互觀察和學習，比較并分享彼此之間的經(jīng)驗，促進幼兒社會性的發(fā)展。此外，還能夠減少幼兒的等待時間，提升活動過程的愉悅度。
四、展示作品
教師可以將幼兒自己的作品（涂鴉、手工制作等）或者他們感興趣的作品在墻面、展板、柱子等地方展示出來。一方面可以提示他們回想自己和同伴的活動，同時鼓勵他們在接下來的時間繼續(xù)堅持此項活動。展品要定期更換，盡量反映幼兒近的活動內(nèi)容，這樣才不會失去吸引力。
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