孩子們?nèi)ツ膬骸喝张柼で嘀?，玩著也學(xué)習(xí)

陽春三月，陽光明媚，微風(fēng)吹拂，博科清學(xué)教育南通直營服務(wù)中心聯(lián)合舉辦了“春日暖陽踏青活動暨戶外作文體驗課堂”。呼吸春的氣息，開拓新的視野，感受自然的懷抱，體驗集體的生活，丟開書本，放飛情懷。孩子們?nèi)ツ膬海孔魑乃悸吩谀膬?？博科清學(xué)告訴您！玩著也作文！

“一看到作文就撓頭，憋了半天還是那么兩行空洞洞的話?！边@是某學(xué)員家長對其孩子寫作文時的形容?？墒呛⒆觽冋f：“這個作文題目我就是想不出來能寫什么呀。”可是，“為什么想不出來，蹦不出詞匯，連不出優(yōu)美的文章呢？關(guān)鍵的是因為沒有切身感受、沒有打開思路，變得沒有興趣和信心進而惡性循環(huán)。作文的由詞達句，由句及段、由段成章、由章化文，是一個循序漸進的過程。目前很多的枯燥的課堂教育和家庭教育的影響并不能從根本上打開孩子作文的思路，豐富孩子干癟的語句和文字的內(nèi)涵?！辈┛魄鍖W(xué)教育的語文老師說。

本次以戶外作文體驗為主題的踏青之旅，讓學(xué)員在充分感受大自然、戲紙鳶、游水族、玩游戲，和集體野炊的戶外作文素材搜集與老師的現(xiàn)場指導(dǎo)過程中，學(xué)員們都積極熱情、踴躍發(fā)言，對于作文的詞匯、表達、思路、視野和表達的內(nèi)涵方面明顯了跳躍。這次活動的成功舉辦，不僅是對我們作文課程的一個推動，同時更是博科清學(xué)教育在教育教學(xué)和服務(wù)方式的一個創(chuàng)立嘗試。