該園遂于86年10月透過管道邀請生產力中心顧問師到校進行企業(yè)診斷及園區(qū)教職員工進行訪談，藉由生產力中心提出改善及輔導方案以協助該園成立決策團隊、建立企業(yè)共識、訂定各項管理制度、提高內部營運效率等。經過**次訪談后生產力中心不僅針對該園現況提出具體經營管理改善辦法，并且用S.W.O.T來分析本園之特質(S：優(yōu)勢；W：弱勢；O：機會；T：威脅)，更針對該園企業(yè)軟件工程及硬件工程提出改善建議，深獲該園所有股東群之認同，更積極爭取邀請生產力定期進駐本園輔導。生產力中心經過與該園股東群多次溝通及竭立邀請下，于87年2月開始派專業(yè)顧問師定期至該園輔導，在幼教界可謂是一大創(chuàng)舉。

? ? ?二、經營管理輔導內容

　　過去數十年來，臺灣幼兒園教育均著重于幼兒的專業(yè)教育及托育制度，幼兒園的經營均缺乏一套的經營管理制度，造成無法達到合格之經營，因此生產力中心開始到本園輔導時即針對所有軟件及硬件工程進行多方面再造。生產力輔導范圍總共區(qū)分為（1）組織管理制度，（2）經營管理制度，（3）環(huán)境改善制度，（4）教保管理制度等四大項。

? ? 一、組織管理制度

? ? （一）組織架構圖訂定

　　組織的目的是將一群烏合之眾化成百萬雄獅，借著「組織架構設計」讓園區(qū)所有教職員工都很清楚學校的組織及運作藉以發(fā)揮團隊合作之效。

? ?（二）職務說明書訂定

　　依組織架構圖訂定各項職務，分別訂定每位教職員工的工作項目內容及工作權責所需具備之專業(yè)知識，以達專業(yè)化分工之專精用處。

? ?（三）薪資制度訂定

　　幼教機構即將納入勞基法制度，薪資制度將來亦受勞基法之約束，因此生產力中心顧問師即依本園目前的薪資結構基礎整理歸納后再訂定合于勞基法之薪資制度。
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